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Atfirst,thefatherwasmad等等在把握生词的根基上不断朗诵课文,而后回覆无关课文的下场,好比:WhatdidMariagototheVonTrappfamilyfor?Whywasthefamilysadandtired?HowdidMariacheerupthefamily?Wasthefatherhappyorsadintheend?Why?Whenandwherewillthemoviebeon?Howmuchdoesaticketcost?第三步:综合磨炼在一再朗诵、读熟课文的根基上,环抱课文妨碍多样化的综合磨炼,以浏览带入耳、说、写三项本领的睁开。
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    实习要求:理当在实习历程中,以及尔后的业余知识学习历程中以工程职员应具备的根基实质为要求来磨炼自我。逐渐的透过教育,我班孩子们的品格性为有了较大的变更,能清晰他人,辅助,体贴他人,而且还能评估他人的行动,提出处置行动下场的措施,自主后劲有了很大的后退,但孩子在自控自律上还美满,不能很好的功能纪律,讲秩序。

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    此外,授课后凭证患上失,实时写教后感、教学反思,从短短多少句到长长一篇不等,目的是为之后的教学积攒履历。经由这些群集与浏览,为深入清晰课文质料奠基了根基。